Este artigo axudaralle a decidir que tipo de roupa levar á escola para un neno, para que sexa o máis elegante e fermoso? A roupa necesaria para a escola é unha blusa ou camisa branca. A cor da forma, material e estilo que cada institución educativa fixa individualmente. Así, a roupa da escola pode ser denim claro, azul escuro, verde, gris, borgoña ou marrón.
Conxunto estándar de roupa para a escola para o neno:
- pantalóns (pode ser recto ou estreito);
- chaqueta;
- chaleco negro;
- corbata, bolboreta;
- zapatos clásicos negros;
- Un xersei de inverno cálido en branco ou negro. Permítese variar entre gris escuro, azul, lácteo e beis. Os picos de pescozo teñen a mesma variedade de cores;
- uniforme deportivo;
Conxunto estándar de roupa para nenas:
- sarafan ou vestido;
- Blusa branca, camiseta ou tartaruga, dependendo da tempada;
- zapatos cómodos: zapatos de ballet, zapatos de tacón, mocasines;
- saia (recta, flared, dobrada);
- unha chaqueta quente con botóns ou cun cheiro;
- uniforme deportivo.
Separadamente, hai que dicir sobre zapatos de reemplazo: é obrigatorio para todos. Para que os nenos non leven á escola a suciedade e os microbios que se recollen na rúa, é necesario que o seu fillo teña un bo, cómodo e suave zapato. Por certo, aínda non permitirá que as patas suden na rúa quente. Ideal para nenos - zapatos clásicos. Unha nena pode usar pisos de ballet negros.
A roupa para a educación física na escola debe ser cómoda.
A forma deportiva do neno consiste en zapatillas de deporte ou zapatillas de deporte, pantalóns ou losin (preferiblemente de alta calidade), blusas e camisetas. Se a lección ten lugar nunha sala mal Calefacción, entón un raudo de manga longa está permitido. Na seguridade, desde as mozas, os profesores non necesitan pendentes longos, cadeas e cabelos recollidos.
Roupa exterior para a escola: esta que se elimina fácil e rápidamente (serpe, no canto de botóns), non manchas (escuras, non livianas) e non causa molestias ao neno. Para o inverno, abaixo chaqueta - a opción máis óptima.
| | | |
| | | |
| | | |
