FEMP no segundo grupo junior

Os nenos de 3 a 4 anos, a diferenza dos alumnos do grupo medio do xardín de infancia, aínda non estudan a conta. Eles aprenden outras categorías básicas de matemáticas - cantidade, tamaño, forma e tamén aprenden a navegar no espazo e no tempo. Para este propósito, no segundo grupo máis novo realízanse clases sobre FEMP (esta abreviatura significa "a formación de representacións matemáticas elementais"). Estas leccións axudan a cada neno a pasar a unha nova etapa de desenvolvemento, mellorando o seu pensamento . Para o traballo da FEMP, os educadores adoitan empregar os métodos enumerados a continuación.

Características da FEMP no segundo grupo máis novo

O traballo realízase en varias direccións e as clases de orientación alternan con xogos didácticos sobre a clasificación dos temas. Todas as clases só se realizan en forma de xogo: debes asegurarte de que os nenos sexan realmente interesantes e por iso deben percibir a aprendizaxe como un xogo divertido e emocionante.

1. Cantidade. Os nenos son adestrados para atopar nun grupo de varios obxectos unha característica que os une (forma triangular, cor verde). Tamén se promoven as habilidades de agrupamento por cor, tamaño, etc., comparación por cantidade (o que é máis, o que é menor). Como xa se mencionou, os números aínda non están falando, así que a resposta á pregunta "Canto?" Os nenos responden coas palabras "one", "none", "many".
2. Para estudar a forma dos obxectos , non só a vista, senón tamén o toque activo. Para iso, é útil un material didáctico e figuras tridimensionais axeitadas (triángulo, círculo e cadrado). Dado que todas as figuras son completamente diferentes en aparencia, úsase unha análise comparativa.
3. Os métodos de aplicación e imposición son os principais no estudo do concepto de cantidade. Os nenos aprenden a comparar obxectos usando conceptos como "grande", "pequeno", "estreito", "longo", etc. É importante ensinar aos nenos a comprender se os obxectos son iguais ou diferentes en altura, lonxitude, ancho e tamaño xeral.
4. Orientación no tempo. O coñecemento deste concepto nas clases da FEMP no segundo grupo máis novo consiste no estudo do ficheiro de cartas didácticas sobre este tema. Pero a práctica demostra que os nenos son máis eficaces no desenvolvemento da orientación a tempo durante a vida cotiá diaria: mañá (almorzo, ximnasia, leccións), día (xantar e tempo de tranquilidade), noite (lanche de tarde, atención domiciliaria).
5. Orientación no espazo. O obxectivo principal da FEMP no segundo grupo xuvenil é axudar os nenos a lembrar e distinguir as mans da dereita e esquerda. Ademais, as direccións espaciais "adiante - detrás", "abaixo - arriba" son gradualmente dominadas.

Os resultados das clases da FEMP no grupo xuvenil

Como norma xeral, a calidade do traballo do profesor estímase a finais de ano segundo o coñecemento e as habilidades que reciben os nenos. En particular, ao final do curso no segundo grupo xuvenil, cada neno xeralmente sabe como:

• diferenciar os conceptos de "un - moitos", "máis - menos", "tanto", atopar exemplos no medio;
• comprender a diferenza entre palabras "longas", "baixas", etc.
• obxectos de grupo (bólas, cubos) de tamaño, cor e forma;
• comparar dous obxectos en forma e tamaño (grande ou pequeno, ancho ou estreito, alto ou baixo, redondo ou cadrado);
• coñecer as figuras xeométricas básicas non só visualmente, senón tamén polas súas propiedades (por exemplo, esta forma ten ángulos ou forma redonda);
• para distinguir as partes contrastantes do día: mañá e noite, día e noite.

Non obstante, non hai que esquecer que cada neno ten o seu propio ritmo de desenvolvemento, e non ten que ter absolutamente todas as habilidades anteriores. Ademais, algúns nenos só poden comprender e mostrar, por exemplo, a diferenza na forma de obxectos e outros, para expresalo, utilizando as palabras correctas.