Desenvolvemento do discurso no grupo do medio

Os nenos de 4 a 5 anos desenvolvense de xeito rápido e produtivo. Por suposto, para iso deben estar nas condicións que o acompañan. O desenvolvemento do discurso no grupo medio do xardín de infancia é unha parte obrigatoria do proceso educativo, cuxo obxectivo é configurar unha presentación coherente e coherente dos pensamentos propios, a capacidade de falar correctamente e claramente. Algúns de catro anos non entenden que as palabras son conxuntos de sons individuais e, polo tanto, é moi importante chamar a atención sobre o aspecto sonoro do que estamos dicindo.

Leccións no desenvolvemento do discurso no grupo do medio

Para preparar clases para mellorar a capacidade de falar aos bebés, os educadores animáronse a utilizar os manuais que os EE. UU. Ushakov e tamén V.V. Gerbova sobre o desenvolvemento do discurso no grupo do medio. Moi útil tamén poden ser os resumos de ocupacións integradas desenvolvidas por A.V. Aji, así como clases sobre o cultura sonora de E.V. Kolesnikova.

Desenvolvemento do discurso de nenos do grupo medio

Consideremos as orientacións básicas do traballo de voz nun xardín de infancia.

En primeiro lugar, os nenos só deberían estar autorizados a comunicarse entre eles. Entón todas as habilidades necesarias están formadas, e isto ocorre de xeito natural.

En segundo lugar, necesitan que se lles ensine a retelar. O reconto pode basearse non só no conto ou a historia que se escoitou, senón tamén nos acontecementos que lle sucederon ao propio fillo. Os pais tamén poden usar este método, ofrecendo ao seu fillo ou a súa filla o que pasou no xardín de infancia do día ou o que estaba no debuxo animado que viron.

En terceiro lugar, o traballo con imaxes pode ser extremadamente produtivo. Por exemplo, pode considerar unha determinada imaxe, discutir o que se representa nela. Ao mesmo tempo, o educador debe facer todos os esforzos para asegurar que os nenos "falen", se interesen polo tema e pola imaxe, non teñen medo de falar, expresar a súa opinión, facerse preguntas. Tamén podes recomendar o uso de imaxes especiais cos erros do artista ou "atopar diferenzas" para desenvolver o pensamento lóxico dos nenos en paralelo.

En cuarto lugar, os xogos de rol son útiles e interesantes . Como en calquera xogo, neses xogos, os nenos son liberados. O educador debería animalos a un diálogo activo, a responder a preguntas, pero non a corrixir os seus erros de fala. En xeral, calquera traballo sobre erros debería realizarse despois da sesión e sen indicar quen fixo este ou aquel erro.